原住民科教典範之轉移:從多元文化教育觀點分析電視科普節目《科學小原子》

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

現代科學強調普同性,常忽略社會文化向度。多元文化思潮興起後,帶動原住民及多元文化科學之倡導。本研究從多元文化教育觀點,以原視《科學小原子》為個案,探討原住民科普節目的內容及創製團隊理念。研究發現:(1)節目呈現「文化回應」取徑,強調原住民文化認同、傳承與創新,重視原住民族的增能與自信;(2)媒體工作者須與不同訊息來源協商,建構節目詮釋理念;科學社群協助轉化及呈現傳統知識中之科學原理,原住民社群則協助傳統知識之再現;及(3)節目內容與形式反映創製團隊理念。
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)181-227
Journal中華傳播學刊
Issue number20
DOIs
StatePublished - 2011

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